前几年写过一篇关于幼小衔接的文章，以一个小学语文老师的身份。今天再写这个话题，更多了一些感触，因为我的孩子在这个暑假过后就要念小学四年级了。从一个经历过幼小衔接的家长角度来谈这个问题，讲一些自己的亲身经历，我想这篇文章应该会比上一篇更有阅读价值些。

幼小衔接这个问题，既存在，又不存在

说它存在，因为确实从幼儿园到小学，这个转变是挺大的。除去生活内容和学习内容的改变，我觉得最需要重视的就是心理上的变化。

以我自己的经历为例，小菜在幼儿园阶段是非常出色的小孩，中班开始就能独立阅读罗尔德达尔的小说，纯文字，十以内的加减法掌握得不说有多么纯熟，速度也不差。

她最拿手的是背诵，一些小儿歌几乎可以过目不忘，读过一两遍就可以熟练背出。加之平时上课听讲认真，发言积极，阅读习惯优良，无论是老师，还是我们家里，都认为她上小学一定会非常顺利，延续幼儿园的这种良好状态。

然而一年级的这一年，我和小菜的关系变化很大，我觉得主要是我自己的心态问题，接受不了这样一个优秀的孩子在小学阶段变得平庸起来。

在家默写一百分，回学校默写不能全对，老师在家长群发布的表扬名单里没有她的名字；做作业拖拉，明明半小时能做完的作业，她不知道怎么的就能拖成一个半小时；幼儿园里干干净净的小女孩，上了小学后就变得邋遢起来，膝盖上常是灰的，问她为什么，她说上课时候橡皮掉了，不敢走过去捡，就悄悄从桌子底下爬过去捡的。问题是，橡皮不会经常掉吧？为什么膝盖常是灰的？她吐吐舌头，也说不清是为什么了。

——想想我小学一年级，已经能自己烧饭吃了，学习上更是从没让家长操过心。一代不如一代，真是这样吗？或许，自小成绩优秀的孩子长大成为父母后，会更难以接受自家孩子的平庸？

这样鸡飞狗跳了将近一年，在一次次的训斥和教训声里，渐渐的，自己也感到疲惫。对小菜生气的时候，就会去看她以前的照片，白胖胖的小婴儿，奶声奶气的小娃娃，眼睛朝镜头笑着，对比当下的状态，有时会默默地流下泪来，不知道怎么会变成这样，也不知道这样的状态要持续多久。

要做个佛系家长、佛系老师，

事到临头才知道，佛系真的不是开玩笑

以前看别人在网上说要做个佛系家长、佛系老师，事到临头才知道，佛系真的不是开玩笑。

那段时间看小菜照片的时候，就一再回忆曾经亲密无间的时光，回忆她软软的小身体靠在我怀里的感觉，回忆她出生后第一声哭泣，我曾在心底里发誓要永远爱她，一再劝告自己，要接受孩子的一切不完美，要耐心等待她的成长。

默写没有满分？OK，错了什么词，再写一遍，写对了就好；考试没上95？行吧，看看错了哪里，是不是粗心，还是真没掌握？写作业拖拖拉拉，那我就给你小闹钟来规定时间；字不能写得又快又好，不要紧，我去给你找书法老师集训，陪着你练字。

一年级是最考验亲子关系的一年，家长和孩子都会有颇多不适应，落差是必然存在的，或多或少。很庆幸的是，我从一开始的失落调整到了现在的平和，小菜的学习状态也越来越好，上三年级后，我已经基本不管她的作业了，而是让她自己去把控。

除了遇到难题，我会指导几句，整个作业流程都是她自己独立完成，无论是质量还是速度，都比一年级有了显著提高。

其实现在回头想想，她一年级时候的成绩也不算差，在班里也是名列前茅的，尤其语文。无非是我自己的执念太深，非要她成为那个“第一名”。对于孩子的学习，还是要放下我执，做自己能做的，别求自己想求的。学习是一个漫长的过程，不要跟孩子的不完美过不去。

做好了心理上的准备，

生活中的一些调整也必不可少

进入小学以后，孩子的生活会发生非常大的变化，从幼儿阶段的以玩为主，迅速变成了以学为主，每天在校期间的学习内容很多。孩子的作息需要进行调整，养成每天早睡早起的习惯，不再午睡。在这个暑假期间，就可以慢慢减少午睡时间，直至没有，以免进入小学后不适应。

要更多地培养独立自主习惯。很多孩子在进入一年级后，就不断丢失学习用品，比如铅笔、橡皮、书本，乃至校服，因为他们习惯了被照顾的状态，所有这些物品都有人帮他们操心保管。

据我的观察，丢三落四的孩子，往往在学习上也是力不从心，因为他们不能井井有条地整理自己的生活，也就无法很好地管理好自己的学习。其实这种习惯应该是从小培养的，只不过在暑假里要更加加强。我甚至遇到过上一年级了还不会上厕所擦屁股的孩子，那这样的孩子就是没做好幼小衔接的。

口渴了能自己去添水，天热了自己会脱衣，鞋带自己能绑，书包和抽屉里的文具书本自己会整理，会自己吃饭，遇到困难了会主动寻求老师的帮助，这些都是要让孩子熟练掌握的技能。

那我为什么又说幼小衔接这个问题其实不存在呢？因为我觉得幼小衔接不是简单地说去学点拼音，认点字，做点口算，这就是衔接了。

其实知识内容本身没那么重要，一个智商正常的孩子，最终都能掌握这些，无非是早几个月学会，还是晚几个月学会。这些不重要。重要的是什么呢？

是学习习惯的建立，是学习能力的培养。而习惯和能力，如果你在这个面临即将升入小学的暑假才想到去建立和培养，那未免也为时太晚了。这都是在幼儿阶段就要重视的问题。

除去倾听习惯，还有表达习惯、阅读习惯等等，都是很重要的。学习培养就已经开始了。那么当他从幼儿园毕业，升入一年级的时候，学习内容和环境的过渡就会衔接得比较自然，而不是一个颠覆性的改变，让孩子难以承受。

当然，如果这些习惯在以往没有得到很好的建立，那么在这个假期里得到足够的重视和强化，也是可以的。前面说了，学习是漫长的过程，不必急于这一时嘛。

当今这个时代，获得各种信息的渠道很多，很方便，也导致焦虑感更容易被传播和扩散。其实，即便你看完了本篇文章，也无法保证你的孩子就真的能够一帆风顺地度过幼小衔接阶段。但没有关系，在所有的教育问题中，有一点是最关键的，也是永远不会变的，那就是家长要善于观察，善于思考，善于学习。

不必急于求成，也不可能一劳永逸，家长手把手的指导和耐心的陪伴要胜过所有的培训班。如果孩子有兴趣，就在这个暑假去学点拼音认点字，但这并不能保证孩子在小学阶段一路领先，顶多领先一个起跑，如果学习习惯不养好，到后面还是会落后；如果孩子不想学，十分抗拒，那就带孩子多去去书店、图书馆、电影院，闲时自己教教，在生活中去学习，开学后也许会落后几步，辛苦一段时间，但只要孩子对学习保持兴趣，那一定会有后劲。

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