物理教研组长、高级教师 李斌

      初中到高中的物理学习存在着一个较大的台阶，这意味着初、高中物理学习存在着较大的差异性，这主要体现在学科内容的差异和学习方法的差异。面对挑战，同学们不用过于担心，实验中学的老师们会帮同学们搭建好脚手架，设置好阶梯，帮同学们一步一个脚印地跨越这个台阶。以下是给大家的三点建议：

一、喜新不厌旧——做好新旧知识的同化，巩固“衔接点”，发力“生长点”。

       高中物理学习是将初中所学知识进一步精确化、深刻化的过程。这里的“衔接点”指的是初中教材中已经讲过的知识点，如高中所学的重力、摩擦力、力的图示、二力平衡等，这些内容是高中进一步深化学习的基础，应及时复习巩固，需要时能准确熟练地再现。“生长点”是指初中未学过而高中老师新授的知识点，如：滑动摩擦力的定量计算公式、匀变速直线运动的运动学公式等，这是暑假预习过程中应该重点发力的部分，可以通过反复研读教材，做典型例题等方式提前了解，把不清楚的地方做好标记，开学上课时有重点地听老师讲解。把握了“衔接点”，可以让初、高知识浑然一体；明确了“生长点”可以让我们的学习有的放矢、重点突出。

二、掌握“渔”比得到“鱼”更重要——首先学会解决问题的科学方法。

1、在高中物理知识的学习过程中，要重视概念建立和规律得出背后物理学家的思维过程，体会科学家思考问题、解决问题的方法，在阅读和听课过程中，关注定律的成立前提、使用条件、拓展结论等，注重方法的总结和提炼，逐步形成分析、判断、归纳、总结的抽象思维能力，提升自学能力和听课质量。

2、重视动手能力的养成，物理是一门实验学科，定律的得出要经过实验的严格论证，在做实验的过程中，要学会在生活场景中提出问题，对有形的物理现象进行抽象构建物理模型，制定可行方案，通过实验采集数据，分析、归纳数据并能得出结论，养成科学研究习惯，锻炼研究能力，以领悟认识客观世界自然规律的科学方法。

3、做习题的过程中应着重总结思路和方法。按照“审视问题、回归知识、建立模型、陈列方程、数学运算、检验审核”的思维操作过程，学会归纳、分析，形成良好的解题思维习惯，实现分析解决问题能力的提高。

三、工欲善其事必先利其器——准备好必要的数学知识。

      高中物理问题的解决，需大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量（即矢量）、极值等数学知识，要求同学们能熟练用数学语言表示物理问题并计算出最终结果，假期应回顾和自学常用的数学知识，如：一次函数的图象、一次函数图象的斜率和截距、几何中心、三角函数、不等式、二次函数的极值等等。学好这些数学知识，我们的高中物理学习势必如虎添翼，否则，会让我们的物理学习效果大打折扣，同学们要给予足够的重视。

      高中物理的学习有趣又富有挑战性，学物理的意义不在于记住多少物理知识，更重要的是锻炼我们的科学思维。睹物思理，可贵的是学科敏感，悟物穷理，诠释的是学科执着。希望同学们在假期做好充分的准备工作，开学后配合好老师一起把物理学好，尽快完成台阶的跨越，实现完美蜕变。

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