“几何证明的这道作业课堂上没听仔细，我要看看老师的微课视频。”前不久，柯桥区实验中学初一年级的胡宏宇同学，用妈妈的手机打开了学校的“微课”链接，看了一遍数学老师“几何证明中的截长补短”“八点钟微课”视频后，顺利解出了难题。

为了让学生在家随时享受教师免费教学辅导，从这一学期初开始，柯桥区实验中学试点推行“八点钟微课”，由学科教师借助录课工具，提前录制当天作业题的讲解过程，每道题目生成一个微视频，并上传到八点钟微课堂平台。学生可以查看疑难作业题的详细解题过程，自行订正和巩固。目前，这个“八点钟微课”通过嫁接互联网和大数据，为越来越多的学生和家长所接受，并且以其特有的优势，对学生发展起到越来越重要的影响。

一次培训讲座引发创新

中学生回家作业不会做怎么办？传 统的方式，要么电话请教老师，要么请教家长。但并非所有家长都会做，于是，孩子们只好留到第二天再请教老师。第二天，老师会批改学生作业，并专门抽时间来进行讲解。这种模式对基础较弱的学生来说有一定压力，家长也常常无能为力，实在没辙，只好把孩子送到培训班，让培训班老师来教。

“这是一个困扰家长、困扰学校的传统模式——家长陪读帮忙解题心有余而力不足，老师每次作业讲解讲多遍，也不能保证每个学生都能掌握知识点。”柯桥区实验中学的校长董建康说，这几年来他们一直在思考如何提高家庭作业的效率，让作业真正成为学生灵动学习的载体。

2016年，学校邀请上海市古美高级中学校长郑荣玉来实验中学讲座，讲座内容就是微课制作。教师把重要的知识点做成微视频发到线上，学生可以通过账号进入平台，免费点击学习，而在后台，有多少学生点击学习了，学了多少时间这些数据都是一目了然，能大大提高教学质量。

“以往讲座讲完教师基本都散了，而这次讲座后有很多教师留下来，向郑荣玉校长咨询各种关于微课制作的问题。”柯桥区实验中学办公室施老师说，这次讲座改变了原先的家庭作业模式，大家都觉得这种新模式可以在教学中尝试。

想到就做，在校长董建康的支持下，柯桥区实验中学开始尝试制作微课，先是去上海那家高级中学考察学习，回来后找了一家软件公司开发技术，然后教师们开始录制微课。有的教师之前没有做过微课，对录制设备也不是很在行，从资料准备到录制，一次微课需要投入四五个小时，而且因为设备问题，录制的微视频音质效果不够好。本着对新事物的好奇和热爱，教师们一次又一次地摸索，并找到合适的新设备，一个个数学、科学微课呼出欲之。

学生学习更加自信轻松

现在实验中学推出的微课已经有386个，包括数学、英语、科学等各门学科，每堂微课时间为5到8分钟，微课上线后，与家长的手机绑定，每天晚上八点推送，学生遇到家庭作业思考后仍然不会做的情况下，可以打开微课寻求帮助，学习视频里老师的解题思路。

“我基本每天都看微课，尤其是一些化学题，一开始自己也没解题思路，问爸爸妈妈也不会，所以每天完成作业时间也会比较长。”正在读初二的毛吉萍同学说，现在有了微课，遇到不会做的作业，就打开微课看下老师的解题方法，思路一下子开阔了，做作业也快多了，以前一般都做到晚上9点以后，现在有了微课，一般晚上8点半就能完成家庭作业，而且比较轻松。

初二年级的胡宏宇也是微课的常客。以前遇到不会做的作业，胡宏宇同学先是自己想，然后再去翻一些做过的试卷，或者打电话问任课老师，有时候一个题目翻来覆去问半天才弄懂怎么做。“微课视频里老师面对面、一对一的辅导感觉很亲切，而且可以反复看。现在我能及时弄懂不会做的题，有些哪怕会做的题目，我也会看一下微课，看是不是和老师想到一块儿，以后遇到同类的题目可以举一反三，这对我帮助特别大，学习变得轻松了，成绩也进步了！”胡宏宇说。

教师从传统教学中脱离出来

实验中学有两个校区，同一学科同一学段的老师至少有14名，按照学校设计，任课老师设计校本作业和制作微课，一般两个老师两周轮到一次制作微课。数学老师唐秀萍录制微课一般录制一道题大概需五分钟左右，再发布到平台上，设定学生开放时间。唐老师说，以往，办公室里经常挤满了来订正作业的学生，自从启用了“八点钟微课”，学生在完成课后作业后，可以借助家长手机进入平台，自主订正和巩固，这就大大减轻了教师批改作业、个性化辅导所需付出的工作强度。“我们可以腾出更多时间精力来研究课堂教学。”涂老师说。

“自从开设作业微课后，我们还取消了集体作业讲评，也为学生节省不少宝贵的时间。“实验中学相关负责人说。

此外，教师通过平台还能省时、省力地定位到每位学生的自主学习和作业情况。该平台会自动收集学生观看视频情况，视频点击量以及停留时间长短等数据，供教师科学分析全班学生的学习掌握情况，梳理出易错点和学生没有掌握的内容，便于第二天进行重点讲解。“以往我们只有通过批改作业大致了解学生掌握知识点的情况，现在通过后台大数据分析，便能精准分析学生学习情况，培养了学生主动学习的良好学习习惯。”实验中学科学老师宋国美说。

家长减负更“接地气”

实验中学推出“八点钟微课”以来，得到了家长的认可和欢迎。章女士孩子成绩在班上属中等偏上的，但在平常做家庭作业过程中，还是有一些题目不会做。而章女士自己对初中的题目，大部分也不会做了，即使有些数学题目会做，也会不自觉用高中或者大学的思路去帮忙解题，但孩子没学过，讲了半天一知半解。有时候网上虽然可以查到答案，但却查不到解题思路，到时候遇到同样的问题还是不会。“现在老师在微课中只提供解题思路，引导孩子自主思考，这样有利于他全面掌握知识点，真的最好不过了。”章女士说。

初一家长沈女士说：“原本家里请了大学生辅导孩子做功课，现在有了自己班级老师录制的作业讲解视频，更有针对性，注重突出难点，老师的讲解风格孩子也熟悉，对既节省时间，又免去了请家教的成本，是一举两得。”

“微课用互联网和大数据为支撑，给学生提供一个自主学习的通道，更好地满足学生对不同学科不同知识点的特殊需求，他具有明显的‘定制’色彩，给学生必要的选择权，能更好地体现因材施教、按需学习。”柯桥区实验中学校长董建康说。

本文由云课成http://wx.kwk100.com编辑发表